Chegaralararo ta'lim - Cross-border education

Ushbu maqolada bir nechta muammolar mavjud. Iltimos yordam bering uni yaxshilang yoki ushbu masalalarni muhokama qiling munozara sahifasi. (Ushbu shablon xabarlarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling) Ushbu maqola mumkin talab qilish tozalamoq Vikipediya bilan tanishish uchun sifat standartlari. Muayyan muammo: Umumiy ko'rinish va ohang. Iltimos yordam bering ushbu maqolani yaxshilang Agar imkoningiz bo'lsa. (2016 yil aprel) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling) Ushbu maqolaning mavzusi Vikipediyaga mos kelmasligi mumkin umumiy e'tiborga loyiqlik bo'yicha ko'rsatma. Iltimos, havola orqali notanishlikni aniqlashga yordam bering ishonchli ikkilamchi manbalar bu mustaqil mavzuni va shunchaki ahamiyatsiz so'zlardan tashqari uni muhim yoritishni ta'minlaydi. Agar nogironlik o'rnatilmasa, maqola ehtimol bo'lishi mumkin birlashtirildi, qayta yo'naltirildi, yoki o'chirildi. Manbalarni toping: "Chegaralararo ta'lim"  – Yangiliklar  · gazetalar  · kitoblar  · olim  · JSTOR (2016 yil aprel) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling) Bu maqola bu yetim, boshqa maqolalar singari unga havola. Iltimos havolalar bilan tanishtirish dan ushbu sahifaga tegishli maqolalar; harakat qilib ko'ring Havola vositasini toping takliflar uchun. (2016 yil may) (Ushbu shablon xabarini qanday va qachon olib tashlashni bilib oling)

Chegaralararo ta'lim odamlar, bilim dasturlari ta'minlovchilari va o'quv dasturlarining milliy yoki mintaqaviy yurisdiktsiya chegaralari bo'ylab harakatlanishi. Shuningdek, bu ikki tomonlama va qo'shma darajadagi dasturlar, filiallar shaharchalari va virtual, on-layn ta'limga tegishli.^[1] Bu "oliy ma'lumotni baynalmilallashtirish" bo'limi bo'lib, uni rivojlantirish bo'yicha hamkorlik loyihalari, akademik almashinuv dasturlari va tijorat tashabbuslari bilan bog'lash mumkin.^[2]

Chegaralararo oliy (oliy) ma'lumot

Chegaralararo oliy ta'lim juda murakkab hodisaga aylandi va favqulodda sur'atlarda o'sdi.^[3] So'nggi yigirma yil ichida jismoniy va virtual o'qitish usullari orqali oliy ta'lim dasturlari va provayderlari harakatchanligi sezilarli darajada o'sdi.^[2] Bu oliy ma'lumot olish imkoniyatini yaxshilash, mamlakatlar va mintaqalar o'rtasidagi strategik ittifoqlar, shuningdek, kadrlar va institutsional salohiyatni kengaytirish kabi ko'plab yangi imkoniyatlarni taqdim etadi. Transchegaraviy ta'limdagi talabalar "glocal talabalar" bo'lsin^[4] mahalliy narxlarda global ta'lim izlayotganlar.

Provayder va qabul qiluvchi mamlakat

The provayder mamlakat boshqa mamlakatda etkazib beriladigan dastur, malaka yoki boshqa intellektual mulkning (masalan, o'quv kursining tarkibiy qismi) manbai bo'lgan mamlakatdir. The qabul qiluvchi mamlakat chet eldan olingan dastur, malaka yoki boshqa intellektual mulk etkazib beriladigan qabul qiluvchi mamlakat.^[5]

Shakllar

Transchegaraviy ta'lim yoki transmilliy ta'lim birodarlik dasturlari, filiallar shaharchalari, qo'shma va ikkilamchi darajalar va onlayn ta'limdan tortib turli xil shakllarga ega.^[6] Transchegaraviy ta'limni o'rnatish bilan bog'liq qadamlar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• Filiallar shaharchasini yoki oliy o'quv yurtini tashkil etish^[7]
• Ta'minlovchining mamlakat muassasasi / mukofotlash muassasasi dasturni ishlab chiqish va etkazib berishni (masalan, o'qitish va baholash) ko'p qismini nazorat qiladigan mahalliy sherik bilan hamkorlik.
• Dastur dizayni uy sharoitida ishlab chiqariladigan mahalliy sherik bilan hamkorlik qiladi, ammo dasturni etkazib berish birgalikda amalga oshiriladi
• Dasturni etkazib berish asosan mahalliy sherikga topshiriladigan hamkorlik^[7]
• Chet elda mukofotlash muassasasi tomonidan mahalliy institut tomonidan ishlab chiqilgan va o'qitiladigan dasturni tasdiqlash
• Provayder mamlakat muassasasi bosma materiallardan foydalanish va / yoki elektron etkazib berish orqali sof masofadan o'qitish rejimini qo'llaydi

Transchegaraviy oliy ma'lumotga yondashuvlar

Transchegaraviy ta'limda to'rtta yondashuv mavjud. Ular --

1. The o'zaro tushunish yondashuv siyosiy, madaniy, o'quv va taraqqiyotga yordam maqsadlarini qamrab oladi (masalan, Yaponiya, Koreya, Meksika, Ispaniya);^[1]
2. The malakali migratsiya yondashuv o'zaro tushunish yondashuvining maqsadlarini baham ko'radi, lekin tanlangan xalqaro talabalarni (masalan, Kanada, Frantsiya, Germaniya, Buyuk Britaniya (Evropa Ittifoqi talabalari uchun), Qo'shma Shtatlar (aspirantlar uchun)) yollashga katta ahamiyat beradi;^[1]
3. The daromad keltiradigan yondashuv o'zaro tushunish va malakali migratsiya yondashuvlarining mantiqiy asoslarini baham ko'radi, ammo to'liq to'lov asosida oliy ta'lim xizmatlarini taklif etadi, masalan. Avstraliya, Yangi Zelandiya, Buyuk Britaniya (Evropa Ittifoqi bo'lmagan talabalar uchun), AQSh (bakalavrlar uchun).^[1]
4. The salohiyatni oshirish yondashuv rivojlanayotgan mamlakat salohiyatini oshirish usuli sifatida chet el o'rta maktabdan keyingi ta'limidan foydalanishni rag'batlantiradi, masalan. Xitoy, Gonkong, Singapur.^[1]

Transchegaraviy ta'lim uchun talab va taklifni harakatga keltiruvchi omillar

Talab

• Qabul qiluvchi mamlakatda talabalar uchun chet elda malakani jalb qilish^[8]

• Qabul qiluvchi mamlakatda darajaga mos keladigan ta'limning etarli darajada ta'minlanmaganligi^[8]
• Chet elda malakasini oshirish uchun arzonroq narxda va o'z vatanini tark etmasdan o'qiyotgan talabalarni jalb qilish^[8]
• Transchegaraviy dasturlar tomonidan taklif qilinadigan yanada moslashuvchan o'quv uslubining jozibasi, masalan. Sirtqi, masofaviy o'qitish, tezkor trek, intensiv rejim va hk.^[8]
• Ko'proq turli xil dasturlarni jalb qilish, masalan. Yuqori darajadagi malakalar^[8]

Ta'minot

• Uzoq masofadan etkazib berish va dasturlar va malakalarni masofadan turib qo'llab-quvvatlashni osonlashtirish uchun texnologiyaning rivojlanishi^[8]
• Qo'shimcha daromad manbalarini yaratish uchun muassasalarga bosim^[8]
• Ba'zi yirik ta'lim ta'minlovchi mamlakatlarda akademik va tashkiliy madaniyatning o'zgarishi - tadbirkorlikka va tijorat imkoniyatlarini izlashga e'tibor kuchaygan^[8]
• Tashqi bozorda yangi dasturlarni yoki etkazib berishning yangi usullarini tajriba qilish istagi^[8]
• Chet mamlakatga ta'lim etkazib berish orqali o'z-o'zini rivojlantirish va ta'lim ideallarini amalga oshirish uchun xodimlarning istagi^[8]

Qiyinchiliklar

Transchegaraviy ta'limning eng katta muammolaridan biri bu sifat va foydalanish o'rtasidagi muvozanatni o'rnatishdir. Normativ muhitning xilma-xilligini hisobga olgan holda, talabalarni qiziqishini himoya qilish bilan bir vaqtda sifatni ta'minlash ko'pincha qiyin.^[9]

Mamlakatlar o'rtasida ta'limning tobora ko'payib borayotgan harakati ta'limning tobora "globallashgan" bo'lishini anglatadi. Natijada, ta'lim mahsulotlari savdo tovar sifatida qaraldi.^[10] U tobora bozor va iste'molchilar talabi bilan, shuningdek, provayderlar uchun moliyaviy daromadlarni qaytarish zarurati bilan bog'liq bo'lib qoldi.^[11] Iste'molchilarning talabi va moliyaviy daromadlarni qaytarish zarurligi ta'lim ta'minoti taklifiga ta'sir etuvchi omillarga aylanganda, bu boshqa ustuvorliklar, masalan, akademik standartlar, avtonomlik va yaxlitlik bilan ziddiyatni keltirib chiqarishi mumkin.^[12] Ushbu keskinlik, o'z navbatida, sifat va iste'molchilar huquqlarini himoya qilish bilan bog'liq muammolarni keltirib chiqarishi mumkin:

• Sifatsiz provayderlarning potentsial o'sishi
• Mahalliy ish beruvchilar yoki ta'lim muassasalari tomonidan xorijiy malakalarning tan olinmasligi, shuningdek, elitizm va u yuzaga keladigan keskinlik.

Diplom fabrikalari va sifatsiz dasturlar

Vujudga kelishi mumkin bo'lgan katta muammolardan biri - "diplom fabrikalari. "Ushbu muassasalar ozgina o'qish yoki umuman o'qimaslik uchun narxlarni taklif qilishadi.^[1] Ko'pincha diplom zavodida "sotib olingan" malaka talabalar uchun unchalik ahamiyatga ega emas yoki umuman yo'q.

Boshqasi - bu institutsional muvaffaqiyatsizliklar natijasida paydo bo'lgan sifatsiz dasturlar bo'lib, ular mamlakat ta'lim tizimining obro'si va qadr-qimmatiga katta ta'sir ko'rsatishi mumkin.^[11]

Transchegaraviy ta'lim bilan shug'ullanadigan tashkilotlar ro'yxati

• Birlashgan Millatlar Tashkilotining Ta'lim, fan va madaniyat masalalari bo'yicha tashkiloti
• Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti
• Xalqaro ta'lim instituti
• Birlashgan Millatlar Tashkilotining Bolalar jamg'armasi (YuNISEF)
• Birlashgan Millatlar Tashkilotining Taraqqiyot Dasturi
• Jahon bankining Xalqaro taraqqiyot assotsiatsiyasi
• Xalqaro iqtisodiy rivojlanish kengashi
• Xalqaro taraqqiyot birjasi
• Ta'limni rivojlantirish akademiyasi
• Xalqaro taraqqiyot jamiyati
• Xalqaro ta'lim instituti
• Birlashgan Millatlar

Shuningdek qarang

• Globalizatsiya
• Transmilliy ta'lim
• Xalqaro ta'lim
• Xalqaro maktab
• Rivojlantiruvchi ta'lim
• Onlayn ta'lim hamjamiyati
• Chet elda o'qish
• Oliy ta'lim
• Virtual ta'lim

Adabiyotlar

Manbalar

• Ritsar, J. (2002). Oliy ta'lim xizmatlari savdosi: GATSning ta'siri. Chegara bilmas oliy ta'limi bo'yicha observatoriyaning 2002 yil oktyabrdagi hisoboti, London.
• Knight, J. (2003). GATS, savdo va oliy ta'lim. Perspektivlar 2003: Biz qayerdamiz? Chegara bilmas oliy ta'limi bo'yicha observatoriyaning 2003 yil aprelidagi hisoboti, London.
• Ritsar, J. (2004). "Chegaralararo ta'lim: globallashuv, baynalmilallashuv va savdo-sotiqning murakkabliklari". Xalqarolashtirish va sifatni ta'minlash bo'yicha beshinchi bob. SAUVCA, Pretoriya, Afrika.
• Knight, J. (2005). Chegarasiz, offshor, transmilliy va transchegaraviy ta'lim - ta'rifi va ma'lumotlar bilan bog'liq muammolar. Chegara bilmas oliy ta'limi bo'yicha observatoriyaning 2005 yil oktyabrdagi hisoboti. London.
• Ritsar, J. (2006). J. Smart va B.Tirni (tahr.) Da "Chegaralararo ta'lim: dastur va provayderlarning mobilligi uchun tahliliy asos". Oliy ta'lim nazariyasi va amaliyoti bo'yicha qo'llanma: Springer, Dordecht, Niderlandiya.
• Larsen K., R. Morris va J. Martin (2001). Ta'lim xizmatlari savdosi: tendentsiyalar va paydo bo'layotgan muammolar. Ishchi qog'oz. Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti, Parij.
• McBurnie, G. va C. Ziguras (2001). "Janubi-Sharqiy Osiyoda transmilliy oliy ta'limni tartibga solish: Gonkong, S.A., Xitoy, Malayziya va Avstraliyaning amaliy tadqiqotlari." Oliy ma'lumot 42/1, 84-105 betlar.
• Iqtisodiy hamkorlik va rivojlanish tashkiloti (2004a). Oliy ta'limdagi sifat va e'tirof: transchegaraviy muammo. Parij.
• Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti (2004b). Oliy ta'limning baynalmilallashuvi va savdosi - qiyinchiliklar va imkoniyatlar. Parij.
• YuNESKO (2004). Globallashgan jamiyatda oliy ma'lumot. Ta'lim bo'yicha lavozim ED-2004 / WS / 33.UNESKO, Parij